随著(zhe)我國教育改革的(de)不斷深化(huà)、教育領域信息化(huà)取得(de)了(le)長(cháng)足的(de)進步，學校都購(gòu)買或研發了(le)一些教育信息化(huà)應用(yòng)系統。但大(dà)多(duō)爲“按需、逐個(gè)、獨立”的(de)建設，另外由于獨立進行數字校園建設，導緻學校間的(de)資源無法進行共享，最終形成了(le)以“數據孤島”、“應用(yòng)孤島”、“硬件孤島”、“資源孤島”組成的(de)“孤島架構”：

(1) 硬件資源（比如服務器，網絡資源等）不能共享，當本身資源剩餘的(de)時(shí)候，無法分(fēn)配給其他(tā)應用(yòng)系統，而當本身資源不足時(shí)，也(yě)無法從其他(tā)服務器獲取資源；

(2) 每個(gè)系統都有獨立的(de)安全、管理(lǐ)标準，增加運維管理(lǐ)難度，造成管理(lǐ)混亂；

(3) 各自有獨立的(de)數據庫，數據無法共享與交換，無法形成有效的(de)統計報表；

(4) 獨立的(de)展現層，信息分(fēn)散，用(yòng)戶獲取信息要在不同的(de)系統間穿梭往返，“人(rén)找事”，增加了(le)使用(yòng)難度；

(5) 地區(qū)内的(de)優質資源無法共享，導緻各校的(de)教學水(shuǐ)平落差越來(lái)越大(dà)。

    智慧教育是利用(yòng)新一代信息技術更好地實現“爲全體學生服務”的(de)新教育模式，主要具有五個(gè)方面的(de)内涵：

    以學生爲中心進行教學活動設計，關注個(gè)性化(huà)學習(xí)與發展；
    對(duì)教學資源集中管理(lǐ)、實時(shí)監測、科學分(fēn)配，并進行實時(shí)統計分(fēn)析；
    對(duì)教學過程和(hé)管理(lǐ)過程實現智能化(huà)的(de)決策與管理(lǐ)；
    多(duō)樣化(huà)的(de)互動式、體驗式教學；
    随時(shí)随地可(kě)方便地共享優質資源。

智慧校園建設原則

統籌規劃、分(fēn)步實施

從智慧校園建設目标統籌考慮，統一規劃，明(míng)确工作任務，有序推進信息化(huà)綜合應用(yòng)平台建設。頂層設計，合理(lǐ)分(fēn)工，分(fēn)步實施，既能做(zuò)到上面區(qū)縣公共服務平台兼容，又有學校獨立平台，形成資源互通(tōng)，防止重複建設，避免資源浪費。

先進性原則

保證建設的(de)先進性，數據通(tōng)過應用(yòng)自動産生，安全、穩定，不需要單獨建設。應用(yòng)多(duō)級私有雲和(hé)大(dà)數據分(fēn)析技術，将學校打造成一流的(de)、實用(yòng)的(de)、滿足未來(lái)信息化(huà)應用(yòng)的(de)智慧校園。

資源最優化(huà)原則

節約人(rén)力、資源等投入，充分(fēn)利用(yòng)原有網絡、硬件、軟件資源，實現最低的(de)投入，最大(dà)的(de)收益。

統一标準、保障安全

标準規範是教智慧校園建設的(de)重要前提，建設應在統一應用(yòng)開發标準和(hé)數據交換接口标準的(de)前提下(xià)，在統一的(de)網絡平台下(xià)，實現各業務系統的(de)互聯互通(tōng)、數據共享。在系統建設和(hé)應用(yòng)過程中，嚴格按照(zhào)國家網絡與信息安全的(de)要求，采取相應措施，建立有效的(de)安全保障體系和(hé)規範的(de)安全管理(lǐ)體系，保護個(gè)人(rén)隐私和(hé)政務安全

以下(xià)是智慧校園的(de)主要内容：

1.初、高(gāo)中走班制改革，以智能手環方式實現學生教室定位考勤。

2.學生運動體質考核及足球運動能力普及政策驅動對(duì)學生體質狀況監測。《國務院關于基礎教育改革與發展的(de)決定》明(míng)确提出基礎教育要“貫徹‘健康第一’的(de)思想，切實提高(gāo)學生體質水(shuǐ)平”。

近年來(lái)，全球掀起了(le)以“智慧”爲主題，以信息技術爲支撐的(de)全行業變革。尤其是教育行業，時(shí)代變化(huà)的(de)大(dà)背景下(xià)，也(yě)在進行著(zhe)全方位的(de)變革。教室作爲教師和(hé)學生的(de)教學和(hé)學習(xí)的(de)主要場(chǎng)地，勢必也(yě)要跟随時(shí)代的(de)腳步。具有智慧技術、智慧應用(yòng)、智慧管理(lǐ)等特征的(de)智慧教室已經成爲新的(de)建設熱(rè)點。

本次方案智慧校園平台建設包含：基礎功能應用(yòng)，例如實時(shí)視頻(pín)、錄像回放、雲台控制等，完成日常安保工作。（包含一個(gè)分(fēn)控中心平台）

深度應用(yòng)功能：雲存儲、雲摘要檢索、人(rén)臉識别、車輛管理(lǐ)，定制版校園三維GIS地圖等，運用(yòng)科技手段提高(gāo)應急處置能力。

運維管理(lǐ)平台功能：包含設備、錄像的(de)運行狀态，視頻(pín)質量的(de)狀态，保障整個(gè)系統健康穩定的(de)運行。本次的(de)指揮校園方案還(hái)是以智能化(huà)系統爲主，未涉及到智慧課堂的(de)内容，比如通(tōng)過人(rén)臉特征識别，學生上課是否認真聽(tīng)講，以及通(tōng)過人(rén)臉識别來(lái)做(zuò)學生考勤，計算(suàn)學生的(de)出勤率，本次的(de)方案以具體的(de)需求進行分(fēn)析，并未涉及到現在火熱(rè)的(de)雲計算(suàn)和(hé)大(dà)數據分(fēn)析平台，後面有新的(de)需求，在此文檔中在進行添加。

智慧校園和(hé)智慧教育的(de)關系

    實施智慧教育，需要構建和(hé)爲學生提供富有智慧的(de)學習(xí)環境。打造新時(shí)代的(de)智慧校園,是智慧教育的(de)前提條件和(hé)物(wù)質基礎。

   智慧校園綜合運用(yòng)雲計算(suàn)、物(wù)聯網、移動互聯、大(dà)數據、人(rén)工智能、社交網絡、知識管理(lǐ)、虛拟現實等新興信息技術，全面感知校園物(wù)理(lǐ)環境，智能識别師生群體的(de)學習(xí)、工作情景和(hé)個(gè)體特征。在網絡空間建立校園虛拟映像，将學校物(wù)理(lǐ)空間和(hé)數字空間有機銜接起來(lái)，通(tōng)過網絡空間的(de)計算(suàn)掌握校園運行規律并反饋、控制物(wù)理(lǐ)空間，爲師生建立智能開放的(de)教育教學環境和(hé)便利舒适的(de)生活環境，改變師生與學校資源、環境的(de)交互方式，開展以人(rén)爲本的(de)個(gè)性化(huà)創新服務，實現學校智慧運行，支撐學校開展智慧教育。

    目前，世界範圍内正掀起新一輪基于信息化(huà)的(de)教育創新和(hé)改革的(de)浪潮。我國許多(duō)地區(qū)和(hé)學校積極探索智慧教育和(hé)智慧校園建設。黨的(de)十九大(dà)報告中提出“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質量的(de)教育”的(de)要求，教育部也(yě)在2016年教育信息化(huà)工作要點中首次正式提出智慧校園建設與應用(yòng)。智慧教育和(hé)智慧校園已成爲教育信息化(huà)發展的(de)高(gāo)級階段和(hé)新的(de)形态。

責任編輯：中山網站建設
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