近年來(lái)，由人(rén)工智能引領的(de)新一輪科技革命和(hé)産業變革方興未艾。在移動互聯網、大(dà)數據、超級計算(suàn)、等新理(lǐ)論新技術驅動下(xià)，人(rén)工智能呈現深度學習(xí)、跨界融合、人(rén)機協同、群智開放、自主操控等新特征，也(yě)正在對(duì)經濟發展、社會進步、等方面産生重大(dà)而深遠(yuǎn)的(de)影(yǐng)響。今天本文将從以下(xià)三個(gè)方面淺談一下(xià)人(rén)工智能在教育領域的(de)影(yǐng)響。

　　對(duì)教師的(de)影(yǐng)響

　　通(tōng)過人(rén)工智能的(de)技術和(hé)算(suàn)法，形成人(rén)工智能虛拟教師，将好的(de)老師教學經驗進行複制，突破地域和(hé)時(shí)間限制，爲不同地域和(hé)不同時(shí)間學習(xí)的(de)人(rén)提供服務。人(rén)工智能虛拟教師還(hái)會成爲教師的(de)得(de)力助手，會幫助教師完成很多(duō)工作，比如答(dá)疑、批改作業等，讓教師可(kě)以花更多(duō)的(de)時(shí)間與學生交流溝通(tōng)，促進學生更好地成長(cháng)。

　　對(duì)學生的(de)影(yǐng)響

　　通(tōng)過人(rén)工智能，爲學生的(de)制定更加個(gè)性化(huà)的(de)教學方案。打破傳統的(de)班級授課的(de)模式，和(hé)統一化(huà)器的(de)學習(xí)速度，讓學生自由選擇學習(xí)的(de)内容，學習(xí)時(shí)間等，解決優秀學生班級上課内容不滿足，相對(duì)落後學生上課内容跟不上的(de)難題，爲每個(gè)學生根據其學習(xí)的(de)興趣和(hé)能力提供個(gè)性化(huà)的(de)教學。這(zhè)樣的(de)教學有利于學生學習(xí)興趣和(hé)學習(xí)主動性的(de)提高(gāo)，也(yě)有助于學習(xí)效率的(de)提高(gāo)。讓學生在學習(xí)的(de)過程中體驗人(rén)工智能帶來(lái)的(de)便利和(hé)樂(yuè)趣。

　　對(duì)教育資源的(de)影(yǐng)響

　　智能時(shí)代的(de)跨界融合，共創共享的(de)特征讓教育資源更加合理(lǐ)的(de)應用(yòng)，形成良好的(de)教育生态。無論是從知識技能的(de)獲取還(hái)是從育人(rén)的(de)角度，學校都不再是孤立的(de)，學校、校外機構、博物(wù)館等都将成爲學習(xí)内容的(de)提供者和(hé)學習(xí)場(chǎng)景承載者。學生甚至可(kě)以選擇不同學校提供的(de)課程，教育資源會更加開放，教師和(hé)學生都可(kě)能是學習(xí)資源的(de)提供者和(hé)使用(yòng)者，促進優質教育資源的(de)均衡發展，形成共創共享的(de)教育生态。

　　人(rén)工智能的(de)發展對(duì)各行各業都有著(zhe)不同的(de)影(yǐng)響，在教育界的(de)影(yǐng)響也(yě)不僅僅限于這(zhè)些方面，還(hái)需要我們繼續努力和(hé)探索！

責任編輯：中山網站建設
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